在数字化浪潮席卷全球的时代，教育的形态与内涵正经历深刻变革。面对新时代育人要求，学校面临着如何打破学科壁垒、推动融合育人，如何以跨学科学习促进学生核心素养发展等难题。《义务教育课程标准（2022年版）》明确提出“加强课程综合性、实践性，推动跨学科学习”，教育部等相关部门强调“强化科学教育，注重培养学生的创新思维和实践能力”。在此背景下，跨学科教学已成为深化基础教育改革、落实立德树人根本任务的重要路径。

2025年12月19日，由北京市教育学会学校发展与学生学业评价专委会主办、北航附小昌平学校承办的“跨学科边界·融体系合力——北航附小昌平学校跨学科教学研究展示暨研讨交流会”在北京航空航天大学附属小学昌平学校高教新城校区顺利举行。本次活动通过“课例展示+说课研讨+主题报告+专家点评”形式，全面展现了学校六年来在跨学科教学方面的系统探索与实践成果。

北京市教育学会教育评价专业委员会秘书长吕晓丽，北京市教育学会学校发展与学生学业评价专委会理事长王迎、秘书长吴凤新，中国教育学会管理分会实践学习教育专家、北京师范大学硕士生导师陶礼光，教育在线基础教育事业部主任冯熹瑶等嘉宾出席会议。

昌平区教师进修学校师训部张丽芳主任、任蓉老师，教师进修学校教研员班建龙老师、刘大鹏老师、林红老师、郝春云老师；昌平区教委高教园学区李华民主任、申明海副主任、贺玖龙副主任；北航附小昌平学校创始人李兰瑛校长，昌平区百善学校张丙益校长，昌平区巩华学校路玉宝校长，昌平区巩华中心小学李云耘校长，昌平区沙河中心小学陶宏亮校长；北航附小集团校及学区兄弟校的教学主管、教师代表以及关心跨学科教育的家长代表等参与会议。

领航跨学科之路，共绘育人新图景

本次跨学科教学研讨交流活动中，各级领导分别发表了重要讲话。昌平区教委高教园学区李华民主任强调了学区“依托高校、协同育人”的定位，系统介绍了在搭建平台、资源共享等方面的举措，赞扬了北航附小昌平学校的引领作用，未来将进一步强化统筹，深化校际联动，构建“一校一品、校校共进”的跨学科教育生态。

北航附小昌平学校创始人李兰瑛校长以“守正创新、融合共生”为主线，深情回顾了学校从“课题萌芽”到“全面推广”的六年历程。她指出，跨学科教学是学校“空天报国”基因与办学理念的生动实践，通过多元阅读、科学教育、AI赋能等阶段，已构建起具有航天特色的育人体系。学校将继续深化“五育+1”空间站模式，完善机制与评价，推动跨学科教学走向纵深。

北航附小昌平学校刘勇书记在主旨报告中系统阐述了学校从“为何跨学科”、“如何跨学科”到“跨向何处”的完整思考。他强调，跨学科是育人方式的结构性变革，其核心支点在于政策引领、学生真实需求与学校特色发展。通过《江南》等丰富的课例，生动阐释了学科融合如何促进学习真实发生。报告将学校的跨学科实践划分为“课题奠基、试点突破、多点开花、体系构建”四个阶段，脉络清晰。面向未来，学校将着力推进内涵深化、评价重构、资源融通与品牌塑造四大任务，构建“有根、有魂、有力、有效”的跨学科育人新样态。

课例展示：分学科绽彩，跨学科共生

北航附小昌平学校24位教师深耕课程创新，带来覆盖语文、数学、英语、科学、体育、劳动、道法、综合实践等多个领域的精品课例，以“授课+说课”双轨展示模式，打破传统学科壁垒，让知识在真实情境中联动，让素养在跨学科探究中生长，为核心素养培育提供了生动实践样本。

语文课程以文本为根基，串联多学科元素，让语言学习兼具文化深度与实践活力。余秀秀老师《我要的是葫芦》串联语文文本细读与科学探究，破解葫芦掉落之谜，渗透“事物普遍联系”哲理；王愉老师以“神话主题文创展”为驱动任务，融合音美术学科，引导学生创新传承神话文化；陈悦华老师《盘古开天地》整合科学与信息技术，带领学生感受创世神话的磅礴气势；李明慧老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》融入道法与心理健康知识，引导学生理性看待评价，学会情绪调节与换位思考。说课环节同样亮点纷呈，何淼滔老师围绕《伯牙鼓琴》，紧扣“艺术之美”，融合音乐学科，以“三关进阶”教学框架，让学生在文言与艺术联动中深化审美体验；罗佳琪老师《你好，秋天》贴合低龄学生认知，融合科学、美术、劳动学科，引导学生全方位感知秋之美与物候特征。

数学课程跳出抽象公式，结合自然、美术、科技等领域，让知识落地生活场景。殷会超老师以“设计送餐机器人”为载体，联结数学坐标知识与人工智能技术，提升学生空间观念与计算思维；李铭哲老师借助美术三原色调配实验，让学生在实践中探索“比”的概念与性质，兼顾数感、量感培育与美育引导；李玉鑫老师《数学中的节气密码》以二十四节气为文化载体，融合语文、科学与AI技术，构建“文化为魂、科技为用”的学习场景；韩青老师围绕“认识钟表”，融合多学科设计趣味活动，兼顾时间观念培养与人文素养提升；张以孟老师《校园树叶探秘》将一年级数字运算与自然实物结合，以趣味活动激发学习兴趣，培养观察动手能力。说课环节中，李嘉诚老师《我是热量收支小管家》融合体育膳食知识与数学运算，让学生以“营养师”身份设计食谱，提升逻辑思维与实践能力；李恬老师融合语文、美术学科，引导二年级学生用“身体尺”测量物体，让抽象测量知识对接生活实践。

英语课程以任务驱动为核心，融合多学科实践，让语言学习回归应用本质。授课环节，孙雨晴老师以《Making a Brochure for Our School Garden》为载体，结合科学、劳动学科，引导学生在探究植物知识的同时，完成英语语篇阅读与宣传册撰写，实现能力双提升。说课环节，张潇老师的《Colourful seasons》创设“季节穿搭”真实情境，融合美术、科学、劳动内容，让学生在解决实际问题中活用英语，提升语言能力与生活认知。

科学课程依托真实问题构建跨学科探究体系，培养学生科学思维与实践能力。授课环节，赵怡雯老师《科技力量大》以生活科技产品为切入点，融入道法思辨内容，引导学生辩证看待科技双重影响，培育科学素养与批判性思维；文洁怡老师《认识岩石》打造“实验+AI+权威验证”探究闭环，借AI工具助力岩石特性探究，融合多学科知识，提升科学操作、信息甄别能力，强化资源保护意识。说课环节，谷潇老师《护葫芦大行动-解锁叶子的神奇本领》衔接语文课文，通过趣味活动揭秘叶子功能、解答葫芦掉落之谜，兼顾能力培养与护绿意识树立。

体育与劳动课程紧扣生活需求，融合多学科工具，让学生在实践中习得技能、涵养品格。授课环节，李磊老师的一年级跨学科课程《奇妙的动物世界》，以“动物跳跃”为载体，结合体育技能训练与科学“结构决定功能”原理，借助趣味模仿与生活化道具，兼顾技能提升与品德培养；李婷老师的《整理空间有智慧，班级卫生靠大家》立足劳动核心，融合多学科工具，以班级卫生问题为驱动构建实践闭环，提升学生协作解决实际问题的能力。

常雨薇、于敏老师的《食刻守护 健康童行》聚焦学生肥胖问题，引导学生调查饮食习惯、探究“三高”食物危害、制定营养菜谱，运用AI生成宣传材料，普及均衡饮食理念；刘林慧老师的《零食的正确打开方式》以项目式学习为载体，融合多学科内容，让学生探究零食成分、开展市场调查、改造健康食谱，培养理性消费观与社会责任感；王艳花老师的《非遗玩家集结令，丰富课间一刻钟》融合多学科知识，通过四大模块让学生成为非遗文化传播者与课间活动设计者。牛宇超老师的说课《小航家智绘未来，共创智慧教室》聚焦未来教育，融合数字化技能，让学生主导智慧教室设计与调研，强化数字化素养与创新实践能力。

专家引领：锚定发展方向，共促教育提质

随后，中国教育学会管理分会实践学习教育专家陶礼光主任进行专家点评，对北航附小昌平学校跨学科教学的实践成果给予高度肯定。他表示，学校的跨学科教学探索方向明确、落地扎实：教师们以真实情境为纽带，将多学科知识深度融合于课例设计中，既守住了学科根基，又打破了学科壁垒，有效助力了学生跨学科思维的养成。

同时，陶主任结合课例，系统分享了跨学科教学的核心策略与方法，为教师们提供实践指引。他提到，学校以跨学科教学为抓手，不仅形成了浓厚的教研氛围，更通过组建研究团队、深耕课堂实践，摸索出“情境联结+问题驱动+素养落地”的跨学科教学策略，真正让跨学科思维从“课堂设计”转化为“学生能力”，为核心素养培育提供了鲜活的实践样本。陶主任称每一次走进学校，都能看到跨学科教学带来的新成长、新变化，这种持续深耕的探索精神值得肯定与推广。

为表彰北航附小昌平学校在跨学科教学研究与实践中的突出成果，北京市教育学会学校发展与学生学业评价专委会王迎理事长，为北航附小昌平学校颁发“跨学科学习成果校本化研习工作坊成立证书”。教育在线基础教育事业部主任冯熹瑶，为学校授予“跨学科学习成果校本化研习特色学校”荣誉。

最后，北京市教育学会教育评价专业委员会吕晓丽秘书长为本次活动做总结：此次研讨交流会的成功举办，离不开北航附小昌平学校的周密组织和全体参与者的全力投入，为区域跨学科教学实践提供了宝贵经验。期待以此次活动为起点，各方携手深耕融合育人，共同为首都基础教育高质量发展贡献力量。

展望未来：深化融合实践，培育时代新人

本次研讨交流会内容扎实、形式多元，展现了跨学科融合赋能学校教育教学的实践成果。24节特色课例与说课展示，既体现了跨学科教学在育人领域的广泛应用，更彰显了教师们将多学科知识深度融合、打造优质课堂的匠心，这不仅是学校跨学科育人实践的扎实落地，更展现了教育工作者探索核心素养培育路径的初心与坚守。集中交流研讨环节搭建了思想碰撞的平台，在领导指引与专家点拨中，进一步明晰了跨学科教学的发展方向，凝聚了育人合力。跨学科教学是教育创新的重要路径，学校将持续深化跨学科融合实践，加强教师专业成长支持，鼓励教学创新与案例推广，也期待家校协同形成共育合力，携手推动跨学科育人模式走向新高度。

展望未来，北航附小昌平学校将持续以跨学科融合为纽带，不断推进“跨学科教学与学校高质量发展”的研究，为培养适应新时代的全面发展型人才奠定坚实基础。

作者：梁珍  芦志会